什么叫场面描写？就是对一个特定的时间与地点内许多人物的总体活动情况的描写，简单地说就是多人在一起做的同一件事。比如，几个人同时说的话，同时笑，同时哭，同时吃饭，这种“同时”，作文上叫“场面”。写场面，还要抓住每个人不一样的动作、表情、语言。
有同学问，“场面 ”上这么多人，怎么把这些人的表现都写出来呢？列夫托尔斯泰说过，写一个人，重要的是写你的印象。如果这样的印象有点模糊，不用急，我们可以用想象去修复。每一次写作文，都需要想象的介入。首先我们来看一段《红楼梦》里面一场经典的场面描写。贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。上面的文字，每个人的描写字数相差不大。这样的描写，我们叫做“平均用力“，也是一种常见的场面描写方法。一个场面的人很多，写之前，心里一定要清楚，我要写哪几个人？可以先把要写的人物列出来。一般来说，场面描写的“众生相”都有一个共同的特点，从”刘姥姥“这个例子来看，这些人的共同点都是笑。再比如运动会上看台上的同学，共同点是都是“加油”“鼓劲儿”。当班级获得流动红旗时，每个人的心情都是激动、兴奋、开心。确定好了共同特点之后，就要思考怎么来写了。“刘姥姥”这个例子，曹雪芹都是用的动作描写。其它细节描写可以用吗？当然可以。除了动作，还可以写语言、神态。我们会在什么时候用到场面描写呢？很多。比如说运动会上的各种比赛，比如篮球赛、拔河比赛，既可以写运动员的表现，也可以写下面看的观众的表现。还有生活中的各种场合，都会用到场面描写。
2.选择的描写方法可以从只选择语言描写，再到只写动作描写，再到只写神态描写，最后再训练综合的场面描写。总之，原则就是由简单到复杂。这样描写场面的方法，你学会了吗？过年吃团圆饭时，一家人围坐在一起，都要说祝福语，表达对亲人的祝福。每个人说的祝福语，动作、神态都是不一样的。你能把这样的场面写出来吗？爸爸说：“儿子，祝你身体健康、学业进步、龙年大吉。”“祝爸爸妈妈身体健康、吉祥如意、龙马精神。也祝儿子天天开心，龙行龘龘”“前程朤朤“妈妈接着说。我最后说：“祝爷爷奶奶身体健康，福如东海、寿比南山。祝爸爸妈妈工作顺利、万事如意。”在站台上等车的人可真多啊！有的拿着手机一边看一边发出阵阵笑声。有的人一直张望着车来的方向，生怕错过了一样。有的人拿着手机不停地打电话。从上面的两个例子，我们可以看到，场面描写好像也没有我们想象的那么难。1.念试卷分数前的两分钟。（可以用神态描写，脸部的动作）3.得到流动时候同学们的喜悦。（可以用语言描写，和神态描写）
电影、电视剧里，有主角，有配角。作文里，也有主角、配角。场面描写，同样如此。那怎么突出主角呢，就是用上细节描写为主角“添砖加瓦”。我们主要通过例子来说明。首先来看看校园生活中的场面描写。“丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。运动场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，红红和乐乐合作得非常密切，向中间的芳芳发动猛攻。穿红色衣服的是谁呢？躲闪沙包的动作那样敏捷。噢，原来是梅梅同学。她左躲右闪，蹦来蹦去。突然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包。这段描写中写了红红、乐乐、芳芳、梅梅。主角是谁呢？一目了然，是梅梅。173个字的场面描写，有75个字都是在写梅梅，主角突出得妥妥的。“拍”的一声枪响，运动员们似箭一样向前冲刺，谁都不服输。这时，一个运动员猛冲上去，跑在了前面，另一个运动员不甘示弱，紧随其后。我们班的张伟排在第五，只见他用力摆动着双臂，双腿有序交替抬起，双眼直视前方。从上面这段例子可以看出，写主角张伟时，用到了很多动词——摆动、抬起、直视。多用动作描写，是突出主角的重要方法哦。随着广播的一声令下，“四年级包书皮比赛现在开始。”全场同学立刻紧张起来，只见同桌急得手忙脚乱，老是把报纸折歪了，又拆了重包，急得汗都冒出来了。再看蔡欣欣，居然一边包一边左右观望，查看别人的包书情况，再看前边的患难同桌——詹瑶和邵梓帆，怎么搞不定那张书皮，直到时间到了也没有包好。我呢，一点儿不紧张，我有条不紊地拿出书皮，把语文书的封面和封底穿进它的衣服里，然后然后撕掉胶带，把书关上，在合适的位置贴上胶带。大功告成。这个片段的主角描写也用到了大量的动作描写——拿、穿进、撕掉、贴上。
下面是大扫除的场面描写。你能找到里面的主角是谁吗？ 今天大扫除，同学们干得热火朝天。提水桶的同学轮流提水，给抹布拖把和刷子冲洗。带刷子的同学，一部分刷桌子，一部分刷椅子，一部分刷墙壁。带拖把的同学派一些人扫地，把地扫干净再拖。带抹布的同学擦桌子、椅子、黑板讲台、三角柜、门窗和墙壁。你看，李雪正费劲地擦掉墙壁上的那块黑点，用帕子擦不掉，于是，去抹上洗洁精，不断用力反复擦拭。功夫不负有心人，那块“顽渍”终于败下阵来，她脸上露出了满意的笑容。这段对于突出主角的描写，不仅用到了动作描写，还有神态描写——她脸上露出了满意的笑容。除了我们的校园，生活中还有哪些可以写的的场面描写呢？
到了上午，菜市场的人越来越多了，各种叫卖声，讨价还价声，交织在一起，热闹极了。那边的男子熟练地从大鱼缸里抓出一条草鱼，问了价钱后，又熟练地从口袋里掏出钱，提着鱼走了；左边的那位女士，在摊上挑苦瓜本来挑到两根，突然发现一根更好，就把前面的一根换上另一根更好的；吸引我的是一位白发苍苍的老奶奶，她左手拿着一个很大的蓝色布口袋，右手不停地在挑选着蔬菜，一会儿拿拿土豆，一会儿捏捏番茄，嘴里还不停地念叨着什么。大街上好热闹。老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光。年轻人三三两两一伙，他们戴着耳机，听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱了起来。孩子们蹦蹦跳跳的，不时发出一阵阵欢声笑语。他们的小耳朵特别灵敏，只要听到边上有人喊：“羊肉串！羊肉串！”，闻到那诱人的香味，就忍不住叫：“妈妈，我也要一串。”现在知道了吗？突出主角法就是把想写的那个人进行细致的描写，主要用动作描写，其次还可以用神态描写、语言描写。
场面描写的第三种方法——场上场下交替法。什么意思呢？就是既要写场上的运动员，又要写场下观众们的表现。
场上：“嘭”的一声，枪声响了。运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。场下：这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”场上：在一片片“加油”声中，运动员们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的唐俊像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔赛跑”的教训，这次他在也没有松懈自己，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。场下：我们也热情高涨地为他助阵呐喊：“加油！加油！后边的人快追上你了，你一定要保持第一啊！”场上：终于功夫不负有心人，唐俊拿下了四百米地冠军。场下：“嘭”的一声，枪声响了。运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。场下：你追我赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的唐俊像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔赛跑”的教训，这次他在也没有松懈自己，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。场下：终于功夫不负有心人，唐俊拿下了四百米地冠军。你发现了吗？竞技类比赛的场面描写，场下的观众就像吃烧烤加的孜然一样，如果不写，就会少了一点味道。加入观众的表现，会让你的描写画龙点睛。场上：随着裁判员的一声鸣笛，战幕拉开了。双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。场下：观众的眼睛紧紧盯着篮球转来转去，嘴里不时高声喊着：“加油!加油!啊，好球!”场下：我们班同学个个瞪圆了眼睛，一个劲儿地给队员加油。场上：这时，周昊睿和吴梓童来了一个完美配合。周昊睿接到球后，一个大转身，左冲右突、跳立、投球，球从空中划过一道美丽的弧线，进了!上面有不少对观众的描写。那什么时候写观众最合适呢？一般来说，都是在最精彩或白热化的时候，观众的表现最激动。就像我们看NBA或者世界杯，当快要投篮得分，或者射门时，隔屏都能感受到观众的十足兴奋。场上：拔河比赛开始了。同学们马上上阵，摆好了姿势，用脚顶着脚，勾住脚，身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住**绳。场上：哨声一响，同学们便使出吃奶的劲儿，像一只只猛虎似的。不一会儿，同学们就一个个手上筋脉突起，额头已经微微渗出汗珠，尽管这样，他们还是咬紧牙关，使劲地拔着。场下：在一旁的我们用加油声为同学们“蓄能”：“三（10）班，加油，三（10）班，加油……”场上：慢慢地，红线从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，对方也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，像一个个钢铁战士。红线离对方愈来愈近，怎么办呢？场下：作为啦啦队的我们，尽管喉咙已经冒烟了，也不停地给同学们助威：“三（10）班，加油，三（10）班，加油……”场上：听了我们的助威声，同学们顿时浑身充满了力量，坚持用力把绳子往后拉，红线慢慢地向我们靠来。这一段描写中，观众描写出现了三次。在场面描写中，观众的表现最好不要超过三次，一次可以，两次也可以。同时注意，略写即可，不能“喧宾夺主”，盖了场上主角的光环。
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